Bama by Distance Faculty Research Fellow 项目 Understanding Enrollment Patterns and Academic Outcomes in Alabama ACCESS 研究 K-12 在线课程参与和结果模式。
在实验室中，该项目是一个应用教育数据科学项目，关注 Alabama ACCESS 在线学习选课和学业结果。
项目信息
- 资助来源： University of Alabama College of Continuing Studies
- 项目类别： Bama by Distance Faculty Research Fellow
- PI/Co-PIs： Bryan Mann, Wei Li
- 项目周期： 2020 年 1 月 1 日-2020 年 12 月 31 日
- 资助金额： $15,000
项目重点
- 研究 Alabama ACCESS 中的选课模式。
- 分析在线学习情境中的学业结果。
- 为 K-12 在线学习政策和实践生成证据。
相关论文
- Mann, B., Li, W., & Besnoy, K. (2021). Digital divides: K-12 student profiles and online learning. Education Policy Analysis Archives, 29. doi:10.14507/epaa.29.6351
相关报告
- Li, W., & Mann, B. (2019). Analyses of Alabama ACCESS Mathematics Performance. Alabama ACCESS retreat.
- Li, W., & Mann, B. (2020). Effects of class size on K-12 online student mathematics achievement. AERA Annual Meeting.